Le TNI

Je ne sais pas si vous pensez comme moi, mais dès qu’on me parle d’intégration des technologies de l’information et de la communication, je pense au tableau numérique interactif (TNI). Si je possède dans ma classe un TNI, je peux donc me considérer comme une enseignante qui intègre bien les TIC auprès de ses élèves. Le billet de cette semaine portera sur les inconvénients et les avantages du TNI.

À mon grand regret, je n’ai jamais eu la chance d’utiliser un tel outil lors de mes stages. Il m’est donc difficile d’émettre mon opinion sur les obstacles et les facilitateurs du TNI dans un contexte pédagogique. Toutefois, j’ai pu expérimenter le TNI une fois en suppléance pour finalement me rendre compte que posséder l’outil est une chose et savoir l’utiliser en est une autre. Ce premier inconvénient que je relève est aussi partagé par Lalande (2010). En effet, celui-ci explique que la présence d’un TNI dans une classe ne veut pas dire une intégration réussie des TIC. Il doit être accompagné d’une formation quelconque et d’une prise de conscience de l’enseignant. (Lalande, 2010) Ce dernier élément m’amène à parler d’un autre point négatif du TNI apporté par l’auteur. En tant qu’enseignant, on doit être conscient des possibilités d’utilisation du TNI sans quoi on ne développera jamais le plein potentiel de cet outil couteux.  Utiliser le TNI seulement pour classer des images, associer des mots ou assembler des casse-têtes revient à se servir de l’outil comme d’un projecteur. (Lalande, 2010) Il ne faut pas tomber dans le panneau… Pour l’éviter, la formation est la clé. Un autre inconvénient du TNI est l’ajout de minutes voir d’heures au temps passé devant un écran. De nos jours, les élèves ont de multiples occasions dans une journée de fixer un écran. Que ce soit celui du téléviseur, du Ipad, du Ipod, de l’ordinateur, d’une console portable de jeux vidéo et maintenant du TNI, passer trop de temps devant un écran est néfaste pour le développement de l’enfant et les rendre sédentaires. (Okely & Jones, 2011)

Heureusement, les avantages sont multiples! Au niveau didactique, le TNI permet à l’enseignant de rendre les manipulations visibles (concepts d’addition, de soustraction ou bien de déplacement du groupe complément de phrase par exemple), de partager avec ses élèves les pages créées tout en conservant les notes qui y sont prises ainsi que de revoir ces mêmes pages en classe. Le tableau vert à une utilisation éphémère. Une fois effacées, les notes et les idées sont perdues. (Lalande, 2010) Aussi, le TNI permet de créer des activités qui sont interactives. Cette interaction amène l’élève à être actif dans son apprentissage et est un facteur important de la motivation scolaire. Finalement, créer et animer des activités sur le TNI diminue la quantité de papier utilisé puisque tout est projeté sur un écran.  L’utilisation d’un tel outil nous permet donc d’être écologique et de développer en même temps  la compétence transversale exploiter les technologies de l’information et de la communication chez nos élèves!

Pour visionner une présentation qui résume les propos de Lalande : http://portal.sliderocket.com/AEMML/TBIeducation

En attendant de suivre une formation appropriée, voici un site internet plein d’informations et de ressources que je vous invite à consulter : https://sites.google.com/site/letableauinteractif/

L’auteur y a même inclus des tutoriels sur l’utilisation des outils du TNI et de Notebook. Voici une vidéo présentant les outils de Notebook :

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Lalande, M-A. (2010) Le tableau blanc interactif (TBI) en éducation : ses avantages et ses limites. Service national du RÉCIT. Repéré : http://www.treaqfp.qc.ca/113/pdf/Coup_oeil_oct10/TBI_en_education.pdf

Okely, A. D., Jones, R. A. (2011) Recommandations en matière de comportements sédentaires chez les jeunes enfants. Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants. Repéré : http://www.enfant-encyclopedie.com/pages/PDF/Okely-JonesFRxp1.pdf

BrainPOP

Pour ce billet, je vous présente BrainPOP! C’est un site éducatif qui présente des centaines de films d’animation en ligne sur divers sujets abordés à l’école. Comme c’est un site français, les vidéos sont regroupées selon les domaines d’enseignement de l’école française : sciences de la terre, techno et ingénierie, sciences de la vie, histoire-géo et société, art et musique, mathématiques et français.

Film de présentation : http://www.brainpop.fr/support/introduction_movie/

En cliquant sur ces onglets, on découvrir plusieurs films d’animation d’une durée de moins de 5 minutes chacun. À la fin du visionnement, il est possible d’effectuer un quiz. On peut soit l’imprimer, soit le faire en ligne. Si on décide de le faire en ligne, on a le choix entre le quiz progressif qui transmet le score à la fin du test ou bien le quiz interactif qui indique les erreurs après chaque réponse fournie.

Il est possible de faire une recherche parmi toutes les vidéos afin de trouver le film qui correspond au sujet étudié.

Le site BrainPOP permet d’intégrer les TIC facilement dans notre classe. On peut utiliser les vidéos comme mise en situation pour éveiller l’intérêt des élèves, comme méthode de révision pour vérifier les connaissances des élèves ou tout simplement pour…planifier nos cours! Les vidéos proposés sont très éducatifs et complets. L’équipe de BrainPOP est composée de scientifiques et de pédagogues. Cette source d’information est donc très fiable.

Ces cours vidéos sont parfaits pour combler un 10 minutes que l’on n’avait pas prévu à notre horaire. Ils ont une touche d’humour qui saura plaire à nos élèves. Les quiz qui accompagnent les vidéos rendent cette activité pédagogique.

En fouillant le site, j’ai découvert sous l’onglet techno et ingénierie des vidéos sur la technologie de l’information et de la communication. On y parle de la sécurité en ligne, des blogues, des réseaux sociaux, le stockage de données et j’en passe. Ce site est donc à jour par rapport à la réalité de nos élèves!

Je suis bien heureuse d’avoir fait cette découverte et j’ai vraiment hâte de l’utiliser lors de mon prochain stage!